Моя планета - Зачем родителю обучаться?

В этом материале Наталья Топурия рассуждает зачем обучаться родителям и как найти баланс между работой, направленной на развитие особого ребенка и своими личными интересами. Почему я должна в этом разбираться? Почему я должна знать, что делать? Почему я должна делать выбор и быть уверенной в его правильности? Почему я должна отказаться от всего, что мне нравится или приносит деньги и заниматься только проблемами аутизма? Не корите себя, если у вас в голове рождаются такие вопросы. Это нормально. С рождением особого ребенка привычный уклад семьи летит в тартарары. Рушатся планы, делают крутые виражи (чаще пике) карьеры, а все родительское внимание схлопывается в одну узкую, совершенно доселе неизвестную, и, далеко не самую приятную, тему. Есть чем возмущаться и по какой причине негодовать, не правда ли? Польза этих вопросов, которые, казалось бы обречены оставаться безответными, в том, что ответ приходит с другой стороны. Рано или поздно, каждый родитель приходит к принятию не только особых нужд ребенка, но и принятию изменений в своей жизни. Можно бесконечно долго сокрушаться по поводу того, что жизнь потекла не в нужном нам направлении, а можно взять весла в руки и продолжить плавание, умело управляя, огибая водовороты и валуны, любуясь открывающимися видами и восторгаясь новыми открытиями. Чем быстрее мы перестанем расходовать энергию и ресурсы на сожаления с бесполезными вопросами и направим их на создание новой реальности в новых условиях, тем скорее мы вновь обретем почву под ногами и почувствуем вкус жизни. Скорее всего аутизм станет нашим спутником надолго, а может и навсегда. Да, приятного в этом мало. Никто нам не дает однозначных ответов и не предлагает быстрых решений. И да, это факты, которые мы не в силах изменить. Но мы можем дальше строить жизнь (свою, ребенка, семьи), наполняя ее радостью, используя доступные возможности и учитывая ограничения. Наша главная родительская задача подготовить ребенка к самостоятельности. А в случае, когда речь идет об особом ребенке, эта задача становится главенствующей. Как решить ее? Каждый выбирает свой путь. Кто-то создает среду для решения этой задачи, привлекая хороших специалистов, а кто-то меняет профессию и сам становится специалистом. Нет варианта правильного или неправильного. Все хороши, коль скоро они направлены на решение задачи самостоятельности особого ребенка. Но в любом случае, лучший результат ждет тех, кто смог определить адекватные цели, стратегии их достижения и, самое главное, смог внедрить их в контекст ежедневной жизни малыша, а не только на 20 часов занятий в неделю. Как достичь этого? Только получая необходимые знания. В Европе, когда малышу ставят диагноз, вместе с маршрутом для ребенка, родителям вручают направление на курс обучения. Есть исследования, подтверждающие, что эффективность вмешательства во многом зависит от участия в нем родителей. Только тот родитель, который понимает природу особенностей своего ребенка, знает о современных, доказанных методах коррекции и программах развития, сможет обеспечить лучшее из возможных будущее для него. Но я бы не хотела, чтоб эта информация легла новым грузом обязательств на плечи родителей. Рассказывая о важности их участия в процессе развития ребенка, я не говорю, что они не должны отказываться от своих интересов и все время бодрствования ребенка посвящать занятиям. Это может быть не только не полезным, но и вредным для всех участников процесса. Я говорю, что обученный родитель сможет создать развивающую среду для особого ребенка, скорректировать свое поведение в отношении него, продуктивно использовать совместно проведенное время (будь то в играх, занятиях или быту), научить других членов семьи правильному взаимодействию с ним, а так же не распылять свои драгоценные ресурсы в погоне за быстрыми решениями сложных проблем. Обученный родитель сможет сохранить здоровый баланс между работой, направленной на развитие особого ребенка и своими личными интересами.