Баранова Александра Григорьевна

Опыт работы:

2019 г. - н. в. - Инклюзивный центр «Моя Планета». Логопед, специалист по сенсорной интеграции.

2017 – 2019 гг. - Семейный клуб «СемьяГрад».

(частный детский садик, занятия для детей и их родителей) Педагог – психолог, логопед, специалист по сенсорной интеграции.

Образование:

2023 г. - Учебный центр ЦМКиР "МиоФоКс" Миофункциональная коррекция от А до Я", 144 часов, с правом работы по данной методике.

2023 г. - Picture Exchange Communication System (PECS) уровень 1.

2018 - 2019 гг. - Московский Институт Психоанализа. Специальность: логопед.

2008 - 2012 гг. - Высшее психологическое, МГППУ. Специальность: психолог, преподаватель психологии.

2000 - 2006 гг. - МИКХиС , Факультет: экономики и управления. Специальность: экономист.

Дополнительное образование:

2023 г. - Учебный центр ЦМКиР "МиоФоКс""Миофункциональная коррекция от А до Я", 144 часов, с правом работы по данной методике.

2023 г. - АНО "Институт прикладного анализа поведения и психолого-социальных технологий"
Профессиональная переподготовка (260 ч).

2023 г. - Прикладной анализ поведения (АВА-терапия): коррекция поведенческих нарушений, обучение, абилитация и развитие детей и подростков с ОВЗ".

2023 г. - The PROMPT Institute, "введение" в PROMPT.

2022 г. - Московский институт коррекционной педагогики «Дефектология Проф»
Повышение квалификации. «Дисграфия. Причины, диагностика, профилактика и методы коррекционной работы».

2022мг. - ООО «Центр Психологии и нейропсихологии «Образ». «Ранний возраст в сенсорной интеграции: от диагностики до стратегии вмешательства».

2022 г. - «Сад в городе». «Играю-понимаю. Сенсорные игры в реабилитационной работе с детьми».

2022 г. - ООО «Инфоурок». Повышение квалификации. «Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция».

2021 г. - АНО ДПО «Логопед плюс», Томилина С.М. «Логопедический массаж в соответствии с требованиями ФГОС». «Коррекция заикания у детей и подростков в соответствии с требованиями ФГОС». «Логопедическая работа с детьми с моторной алалией в соответствии с требованиями ФГОС».

2021 г. - ООО «Учебный центр «Моя Планета» «Тьюторское сопровождение детей с расстройствами аутистического спектра. Курс-практикум».

2021 г. - Участник II Международной конференции «Сенсорная интеграция в России и мире».

2021 г. - Автор обучающего курса по Сенсорной интеграции, сборника игра для развития тактильной сенсорной системы.

2020 г. - Семинар «Формирование неречевого и фонематического слуха как важнейшая ступень в развитии речи». Автор: О.А. Сухова.

2020 г. - АНО ДПО «Логопед плюс» «Дыхательная гимнастика – основа коррекции произносительной стороны речи» «Развитие и коррекция психофизиологической базы речи» «Упражнения на вертикальных поверхностях и балансировочных досках: мультицелевые эффективные методы работы».

2020 г. -«Прогноз» «Вестибулярная система и нарушения письменной речи у детей» Авторы: Олег и Виктория Ефимовы.

2020 г. - Центр нейропсихологии и дефектологии «Дирижабль»  «Алалия: Нейролингвистический подход в диагностике и коррекции» «Диспраксия: Нейропсихологический подход» «Коррекция дизартрии: тело, праксис, звук».

2020 г. -Interregional Union of Logopedics «Союз Логопедов» «Теоретические основы тейпирования в логопедии» «Тейпирование в логопедии. Практика».

Тренинг-студия Р. Каримова«Сенсорные игры для запуска речи».

ЛЦ «Территория речи» «Запуск речи неговорящих детей: от нуля до фразовой речи».

2019 г. - курс Т.Грузиновой по запуску речи.

2019 г. - «Логопедический массаж»; «Обследование детей первого года жизни и определение уровня их доречевого и сенсомоторного развития». Ученица Е.Ф. Архиповой.

2018 - 2019 гг. - НО «Мир ощущений» Специальность: специалист по сенсорной интеграции.

2018 г. - «Творческое развитие детей 3-6 лет» В. Письменской.

2018 г. - Ученица А. Лельчука по курсу «Игра в глину».

2017 г. - Лаборатория современных технологий психотерапии. Курс «Песочная терапия».

Дополнительное обучение у таких специалистов, как Т.Г. Визель, М.И. Лынская, Е.Ф. Архипова, М. Белозерова.

Почему я люблю работать с особыми детьми?

В коррекционную педагогику я пришла с рождением ребенка. До этого мой интерес лежал в сфере работы со взрослыми. 

С рождением дочки я погрузилась в область детской психологии, детской педагогики, меня окружали дети, дети, дети))). В этот период я на практике применяла все то, чему училась на психологическом факультете, а так же активно расширяла свои знания в сфере развития малышей. Открыла для себя Реджио-подход, философию методики Марии Монтессори, Вальдорфскую школу, методики Глена Домана, Бориса и Елены Никитиных, Николая Зайцева и др. Постепенно я познакомилась с фолософией Сенсорной интеграции (Анна Джин Айрес).

А дальше больше, дальше развитие речи, вызывание звуков, развитие ВПФ, обучение  родителей и педагогов. Я постоянно учусь и развиваюсь. Я люблю свою профессии и люблю работать с семьями. Я верю в каждого ребенка. Знаю на своем опыте, что регулярная систематическая коррекционная работа дает прекрасные результаты, качественно меняя жизнь ребенка и всей семьи в лучшую сторону.