Оставьте свой e-mail, чтобы получить полезный материал от специалиста-дефектолога.Подписаться
           
Москва Сочи
Мы работаем для улучшения качества жизни семей с особымы детьми

9 важнейших навыков общения

Главная / Блог / 9 важнейших навыков общения
Раз в неделю присылаем интересные статьи




Заполняя форму вы принимаете
Положение об обработке персональных данных
Популярные статьи
Теги

Почему мы считаем именно эти навыки важнейшими?

Потому что, если ребенок не способен спокойно и эффективно применять каждый из этих навыков, он, скорее всего, попытается получить результат другими способами. Например, криком, истерикой, агрессией или самоагрессией.

Итак, ДЕВЯТЬ важнейших навыков общения:

  1. Просьба предмета или действия

Если задуматься, для чего нам нужна коммуникация, она нужна в основном для просьб. Мы просим: принеси мне кофе, пойдем завтракать, пришли мне отчет и тд. Поэтому навык просьбы – это самый основной навык, с которого мы начинаем любое обучение особого ребенка.

  1. Просьба о помощи

Каждый человек когда-нибудь сталкивается с ситуацией, когда решение его проблемы может исходить только от кого-то другого. Когда ребенок не умеет просить помощь, мы замечаем, что он плачет или ведет себя неадекватно.
Мы учим ребенка сказать «ПОМОГИ» или дать карточку ПОМОГИ – это большая синяя карточка в виде ладони.

  1. Навык «Ждать»

Кому важен этот навык? Всем! Даже взрослым частенько не хватает терпения. Откроем небольшой секрет – ребенок должен уметь ждать столько минут, сколько ему лет. То есть, если ребенку 5 лет, он должен уметь ждать 5 минут.
Важно уметь ждать, например, в очереди в кассу в магазине, или на автобусной остановке. Если ребенок не умеет ждать, жизнь мамы будет очень ограничена – она не сможет с ним никуда сходить. Поэтому мы обучаем в нашем садике детей этому навыку, специально создавая ситуации ожидания.

  1. Просьба о перерыве

Всем нам знакомы ситуации, когда требования к нам слишком высоки или на нас наваливается усталость. В таких случаях мы просим о перерыве: нам нужно некоторое время, чтобы восстановить силы. Нам, взрослым, периодически хочется избежать некоторых ситуаций или «сбежать» от них, и мы можем сделать это с помощью целого ряда социально приемлемых способов. Дети тоже должны уметь спокойно попросить о перерыве, и мы должны научить их этому. Как и в случае с просьбой о помощи, важно, чтобы ученик мог попросить о перерыве прежде, чем он устроит истерику.

  1. Отказ

Способность отказываться от неприятных вещей ли действий позволяет нам быть понятыми. Например, ребенок ненавидит манную кашу – его тошнит от одного запаха манной каши. Бабушка предлагает Ване этот вид каши. Как отреагирует Ваня? Это зависит от навыков общения, которыми владеет Ваня. Возможно, он сможет ответить: «Нет, спасибо!» Однако, если он не способен сделать это спокойно, он все же найдет способ выразить свое отвращение – скорее всего, достаточно резко, что вряд ли понравится бабушке.

  1. Согласие

Умение соглашаться, когда действительно хочешь этот предмет или действие. Это будет умение сообщить: «Да, именно это я хочу».
Вообще, умение соглашаться и отказываться являются важными навыками безопасности ребенка. Если ребенок сможет отказаться пойти с незнакомым взрослым в незнакомое место, мама может быть спокойна за него.

  1. Реакция на сообщение о смене деятельности

Были ли я вас ситуации, когда ребенок плакал или кричал, когда вы забирали его с детской площадки домой? Вы решительно ведете ребенка домой, и минут через двадцать он успокаивается, играя с игрушкой. Затем вы подходите к нему и говорите: «Пора идти на ужинать!» Ребенок опять немедленно принимается плакать и кричать. Вы все же отводите его ужинать, и он успокаивается через 5 минут. Что же происходит? Если вы откроете свой ежедневник, вы наверняка увидите все предстоящие события и дела, которые необходимо завершить. А ребенок этого не видит. Наглядные «ключи» могут помочь им понять, какую деятельность мы имеем в виду, но иногда только лишь визуальной подсказки недостаточно.

  1. Выполнение инструкций

Способность выполнять инструкции очень важна из-за потенциальных рисков, на улице или в небезопасных местах. Например, если родитель говорит ребенку: «СТОЙ! Машина едет!», последствия невыполнения этой инструкции могут стать трагическими.
То же самое с инструкциями ПОДОЙДИ КО МНЕ, ИДИ СЮДА. Таким образом, мы должны обучать наших учеников реагировать и на визуальные и на речевые инструкции независимо от того, общаются ли ученики с помощью речи, жестов или карточек ПЕКС.

  1. Следование расписанию

Большинство взрослых отслеживают все важные дела, которые они должны сделать за день, неделю или месяц, с помощью какой-либо системы календарных записей. Дети тоже хотят знать, чего от них ожидают и когда произойдут определенные события.
Нашим ученикам мы тоже должны предоставить наглядную систему, причем для тех, кто не умеет читать, мы должны использовать наглядные и простые рисунки.

Иногда родители спрашивают, зачем нам визуальное расписание? Ведь мой ребенок хорошо понимает речь, я ему рассказал куда мы идем, и он все понял!
Даже если ребенок хорошо понимает обращенную речь, визуальная инструкция поможет ему быстрее и лучше сориентироваться.

Приведем пример: подруга рассказывает нам новый рецепт сложного торта. Наверняка, со слуха, мы не поймем всех деталей нового рецепта. Нам поможет ВИЗУАЛЬНЫЙ РЕЦЕПТ – мы погуглим и найдем картинки необходимых ингредиентов и стадий приготовления торта!

Контрольный список важнейших навыков общения

Перед тем как начать занятия, посвященные общению, полезно знать, как ребенок общается сейчас.

— Может ли он/она попросить о конкретных предметах или действиях?

— Что он делает, когда вы просите его подождать?

— Как он реагирует на смену деятельности?

Поэтому в нашем садике и в группах Моя Планета мы сначала тестируем детей, составляя контрольный список важнейших навыков, а потом разрабатываем ПЛАН обучения критичным 9 навыкам общения, расставив приоритеты для целевых навыков.

Источник – Система альтернативной коммуникации PECS, Л. Фрост, Э.Бонди, глава 2, Целенаправленное общение.

 

Коммуникативные группы и детский сад нашего центра, работают базируясь на этом подходе, используя АВА-терапию, как ведущую технику работы с особыми детьми.

ИДЕТ НАБОР В ГРУППУ ДЕТСКОГО САДА МОЯ ПЛАНЕТА В СОЧИ .

Садик работает каждый будний день, с 9 до 13, по адресу Яна Фабрициуса, 2/4 А, остановка СТАДИОН, в районе парка ДЕНДРАРИЙ

ИДЕТ НАБОР В ГРУППУ ДЕТСКОГО САДА МОЯ ПЛАНЕТА В МОСКВЕ .

Садик работает каждый будний день, с 10 до 14, по адресу ул. Удальцова д. 73, ст м Проспект Вернадского, 7 мин пешком, красная ветка метро.




Заполняя форму вы принимаете
Положение об обработке персональных данных

Пожалуйста выберите город

Вы всегда можете сменить город вверху сайта

МоскваСочи