Для родителей
Для специалистов
Потому что, если ребенок не способен спокойно и эффективно применять каждый из этих навыков, он, скорее всего, попытается получить результат другими способами. Например, криком, истерикой, агрессией или самоагрессией.
Итак, ДЕВЯТЬ важнейших навыков общения:
Если задуматься, для чего нам нужна коммуникация, она нужна в основном для просьб. Мы просим: принеси мне кофе, пойдем завтракать, пришли мне отчет и тд. Поэтому навык просьбы – это самый основной навык, с которого мы начинаем любое обучение особого ребенка.
Каждый человек когда-нибудь сталкивается с ситуацией, когда решение его проблемы может исходить только от кого-то другого. Когда ребенок не умеет просить помощь, мы замечаем, что он плачет или ведет себя неадекватно.
Мы учим ребенка сказать «ПОМОГИ» или дать карточку ПОМОГИ – это большая синяя карточка в виде ладони.
Кому важен этот навык? Всем! Даже взрослым частенько не хватает терпения. Откроем небольшой секрет – ребенок должен уметь ждать столько минут, сколько ему лет. То есть, если ребенку 5 лет, он должен уметь ждать 5 минут.
Важно уметь ждать, например, в очереди в кассу в магазине, или на автобусной остановке. Если ребенок не умеет ждать, жизнь мамы будет очень ограничена – она не сможет с ним никуда сходить. Поэтому мы обучаем в нашем садике детей этому навыку, специально создавая ситуации ожидания.
Всем нам знакомы ситуации, когда требования к нам слишком высоки или на нас наваливается усталость. В таких случаях мы просим о перерыве: нам нужно некоторое время, чтобы восстановить силы. Нам, взрослым, периодически хочется избежать некоторых ситуаций или «сбежать» от них, и мы можем сделать это с помощью целого ряда социально приемлемых способов. Дети тоже должны уметь спокойно попросить о перерыве, и мы должны научить их этому. Как и в случае с просьбой о помощи, важно, чтобы ученик мог попросить о перерыве прежде, чем он устроит истерику.
Способность отказываться от неприятных вещей ли действий позволяет нам быть понятыми. Например, ребенок ненавидит манную кашу – его тошнит от одного запаха манной каши. Бабушка предлагает Ване этот вид каши. Как отреагирует Ваня? Это зависит от навыков общения, которыми владеет Ваня. Возможно, он сможет ответить: «Нет, спасибо!» Однако, если он не способен сделать это спокойно, он все же найдет способ выразить свое отвращение – скорее всего, достаточно резко, что вряд ли понравится бабушке.
Умение соглашаться, когда действительно хочешь этот предмет или действие. Это будет умение сообщить: «Да, именно это я хочу».
Вообще, умение соглашаться и отказываться являются важными навыками безопасности ребенка. Если ребенок сможет отказаться пойти с незнакомым взрослым в незнакомое место, мама может быть спокойна за него.
Были ли я вас ситуации, когда ребенок плакал или кричал, когда вы забирали его с детской площадки домой? Вы решительно ведете ребенка домой, и минут через двадцать он успокаивается, играя с игрушкой. Затем вы подходите к нему и говорите: «Пора идти на ужинать!» Ребенок опять немедленно принимается плакать и кричать. Вы все же отводите его ужинать, и он успокаивается через 5 минут. Что же происходит? Если вы откроете свой ежедневник, вы наверняка увидите все предстоящие события и дела, которые необходимо завершить. А ребенок этого не видит. Наглядные «ключи» могут помочь им понять, какую деятельность мы имеем в виду, но иногда только лишь визуальной подсказки недостаточно.
Способность выполнять инструкции очень важна из-за потенциальных рисков, на улице или в небезопасных местах. Например, если родитель говорит ребенку: «СТОЙ! Машина едет!», последствия невыполнения этой инструкции могут стать трагическими.
То же самое с инструкциями ПОДОЙДИ КО МНЕ, ИДИ СЮДА. Таким образом, мы должны обучать наших учеников реагировать и на визуальные и на речевые инструкции независимо от того, общаются ли ученики с помощью речи, жестов или карточек ПЕКС.
Большинство взрослых отслеживают все важные дела, которые они должны сделать за день, неделю или месяц, с помощью какой-либо системы календарных записей. Дети тоже хотят знать, чего от них ожидают и когда произойдут определенные события.
Нашим ученикам мы тоже должны предоставить наглядную систему, причем для тех, кто не умеет читать, мы должны использовать наглядные и простые рисунки.
Иногда родители спрашивают, зачем нам визуальное расписание? Ведь мой ребенок хорошо понимает речь, я ему рассказал куда мы идем, и он все понял!
Даже если ребенок хорошо понимает обращенную речь, визуальная инструкция поможет ему быстрее и лучше сориентироваться.
Приведем пример: подруга рассказывает нам новый рецепт сложного торта. Наверняка, со слуха, мы не поймем всех деталей нового рецепта. Нам поможет ВИЗУАЛЬНЫЙ РЕЦЕПТ – мы погуглим и найдем картинки необходимых ингредиентов и стадий приготовления торта!
Контрольный список важнейших навыков общения
Перед тем как начать занятия, посвященные общению, полезно знать, как ребенок общается сейчас.
- Может ли он/она попросить о конкретных предметах или действиях?
- Что он делает, когда вы просите его подождать?
- Как он реагирует на смену деятельности?
Поэтому в нашем садике и в группах Моя Планета мы сначала тестируем детей, составляя контрольный список важнейших навыков, а потом разрабатываем ПЛАН обучения критичным 9 навыкам общения, расставив приоритеты для целевых навыков.
Источник – Система альтернативной коммуникации PECS, Л. Фрост, Э.Бонди, глава 2, Целенаправленное общение.
https://www.youtube.com/watch?v=kUl73ooEqUg&t=2s
Коммуникативные группы и детский сад нашего центра, работают базируясь на этом подходе, используя АВА-терапию, как ведущую технику работы с особыми детьми.
ИДЕТ НАБОР В ГРУППУ ДЕТСКОГО САДА МОЯ ПЛАНЕТА В СОЧИ .
Садик работает каждый будний день, с 9 до 13, по адресу Яна Фабрициуса, 2/4 А, остановка СТАДИОН, в районе парка ДЕНДРАРИЙ
ИДЕТ НАБОР В ГРУППУ ДЕТСКОГО САДА МОЯ ПЛАНЕТА В МОСКВЕ .
Садик работает каждый будний день, с 10 до 14, по адресу ул. Удальцова д. 73, ст м Проспект Вернадского, 7 мин пешком, красная ветка метро.
Контакты наших центров
Остались вопросы? Вы можете задать свой вопрос и наш администратор вас проконсультирует.
