Как вплести занятия по развитию в обычный распорядок дня

Особое родительство требует больших вложений времени, энергии и финансов. А их не всегда хватает. Это можно объяснить психологическим состоянием родителей, объективной нехваткой ресурсов, резко изменившимся укладом жизни и, дамокловым мечом висящими над головой, рекомендованными сорока часами вмешательства в неделю. Как реализовать такое интенсивное вмешательство в реалиях обычной жизни, где есть работа, дом и  другие дети? Где найти столько времени, чтоб посвятить его такому количеству занятий?

Есть один отличный способ помочь себе в этом. Вплести занятия в обычный распорядок дня и использовать развивающие возможности естественной среды.

Давайте рассмотрим несколько навыков, которые можно развить у ребенка без отрыва от повседневной жизни.

1. Мелкая моторика.

Очень важный навык необходимый для рисования, письма, застегивания пуговиц, завязывания шнурков, а также, косвенно, для развития речи и мышления.

• Привлекайте ребенка к процессу приготовления еды. Он может помочь месить тесто и формировать из него шарики, может нарвать листья салата и выдавить чеснок через пресс к ужину, может взбить яйца и нарезать банан кружочками для оладий. Да, готовить вы будете дольше, но вы же сразу два дела сделаете - приготовите еду и позанимаетесь с малышом, не прилагая для этого сверхусилий.
• Ухаживайте за комнатными растениями вместе. Пусть ребенок польет их лейкой, вспушит с вашей помощью землю маленькой лопаткой и сорвет засохшие листочки.
• Учите ребенка есть самостоятельно, используя вилку и нож, даже если вам кажется, что он пока мал для этого. Получите двойной эффект: и моторика разовьется, и на прием к королеве не стыдно будет пойти.
• Если вы, обычно, переливаете или пересыпаете продукты из фабричной упаковки после покупки, то привлеките к этой деятельности ребенка. Пролитое и просыпанное во время первых проб - невеликая цена за хорошую моторику.
• Всегда, когда вы используете в хозяйстве ножницы, чтоб отрезать, например, кусок бечевки, или нарезать зелень, или вскрыть упаковку, зовите на помощь ребенка.
• Не спешите помогать малышу с открыванием тюбика зубной пасты и выдавливанием ее на щетку. Да и вообще, чем меньше вы будете "помогать" и больше "лениться", тем лучше это скажется на моторике.

2. Знание частей тела. 

В течение дня мы неоднократно дотрагиваемся до ребенка, когда помогаем ему одеться, помыться, почистить зубы, расчесать волосы, перейти дорогу, да и просто, когда обнимаемся. И каждый раз, когда это происходит, наша задача проговаривать, называть части тела, просить повторить. Используйте подсказки и технику неоконченных предложений. 

3. Правая и левая сторона.

Знание левой и правой стороны важно для понимания ребенком того, где он находится в пространстве и как устроен мир. Для детей с аутизмом эта задача не из легких, так как им надо освоить три составляющих этого навыка: справа/слева от себя, справа/слева от другого человека и справа/слева от третьего объекта.

Вот некоторые повседневные действия, которые помогут пониманию правого и левого:

*Когда читаете с ребенком книгу, проговаривайте на какой стороне страницы изображен любимый персонаж.

*Во время купания и одевания проговаривайте название стороны тела, например: "этот носочек на правую ногу, этот носочек - на левую", "сначала намылим правую руку, а потом левую".

*Попросите ребенка спеть вам песенку сначала на правое ушко, а потом на левое.

*Привлеките ребенка к накрыванию стола и научите раскладывать приборы: вилку слева, а нож справа.

*На прогулке, поворачивая, каждый раз говорите, в какую сторону вы повернули, а когда ребенок запомнит, просите его диктовать вам маршрут.

4. Навык просьбы.

Базовый навык, который просто необходим в коммуникации, но именно этот навык страдает чаще всего у детей с рас. Однако успех в освоении этого навыка во многом зависит от родительской изобретательности. Обучите ребенка функциональной просьбе во время занятия, а тренировку вынесите в повседневную жизнь. Уберите все предметы, которые интересуют ребенка или могут ему понадобиться, так, чтоб он не мог сам до них добраться и стимулируйте его обращаться к вам с просьбами.

Когда мы стали использовать такую технику с Гиоргием, у него случился прорыв, хотя на тот момент он был уже в довольно почтенном возрасте. На протяжении пары месяцев я прятала от него все, что могло ему потребоваться: вилки, ложки, полотенца, зубную щетку, телефон, пульт, средство для мытья посуды... И, в какой-то момент, просьбы хлынули из моего молчаливого и самостоятельно сына. Если бы он мог, наверняка бы спросил: "А что так можно было?". Так что не ждите, когда ваш ребенок вырастет и набьет шишек, начинайте сразу, как только увидели дефицит в навыке.

5. Отличие предметов по цвету, размеру, форме и функции.

*Сортируйте вместе с ребенком белье по цвету перед стиркой.

*Раскладывайте вещи по размеру.

*Убирая овощи и фрукты в холодильник, раскладывайте их по форме: овальные киви в один контейнер, круглые апельсины в другой, а серповидные бананы в третий. 

*На прогулке проговаривайте ребёнку функции объектов и предметов: автобус - чтобы возить пассажиров, качели - чтобы кататься, лопаточка - чтобы копать, лавочка - чтобы сидеть.

6. Навык самостоятельной организации досуга.

Вы учите ребенка самостоятельно занимать себя, и, со временем, сами получаете возможность немного расслабиться. Если ребёнка с аутизмом нельзя оставить одного ни на секунду - это, чаще всего, значит, что он просто не знает, что ему делать. Составьте список приятных и спокойных занятий для ребенка, которыми он может заниматься самостоятельно, например: слушать музыку в наушниках, рисовать, раскрашивать, лепить пластилином, качаться в кресле-качалке, смотреть мультфильм, играть с лего, собирать пазлы, смотреть фотографии и т.д. Сделайте карточки, которые будут изображать эти действия. Возьмите две из них и расположите в визуальном расписании, например, после ужина. Научите ребенка выбирать сначала из двух, потом из трех или четырех вариантов и занимать себя без вашего участия. Тот случай, когда вы будете развивать ребенка тем, что не будете с ним заниматься. Правда сначала надо будет приложить усилия, чтобы научить его делать выбор и играть без вас.

Эти несколько вариантов - вам для мотивации и вдохновения. Проанализируйте вашу обычную жизнь и продумайте, как вы можете использовать свою рутину для развития навыков ребенка. Создайте такую среду в которой занятия с ребёнком будут происходить не вопреки, а благодаря, чтоб при минимальных ваших усилиях, ребенок получал максимальную пользу. Ребенку нужны не родительские жертвы, а их изобретательность, вовлеченность и критическое мышление.