Для родителей
Для специалистов
Если ваш ребенок успешно освоил первый этап PECS (АДК) – научился брать карточку и вкладывать ее в вашу руку ради желанного предмета – значит, вы вместе проделали огромную работу! Теперь настало время для второго этапа: "Расстояние и Настойчивость". Не пугайтесь названия – это естественный и очень важный шаг вперед, где ваш маленький коммуникатор начнет проявлять чудеса самостоятельности и целеустремленности!
Представьте себе такую картину: Раньше вы сидели рядом, ваша рука была всегда наготове, почти касаясь карточки. Теперь мы будем осторожно, шаг за шагом, "отодвигать" себя от коммуникационной книги и от предмета желания. Зачем? Чтобы научить ребенка не просто механически передавать карточку из рук в руки, а активно инициировать общение, преодолевать небольшие препятствия и настойчиво добиваться своей цели.
Как же это будет выглядеть на практике? Давайте разберем по шагам, как в доброй сказке о маленьком герое:
1. "Готовим сцену":
o Мотивация – наше все! Выберите момент, когда ребенок явно хочет что-то очень-очень желанное (любимая игрушка, лакомство, пузырьки). Пусть этот предмет лежит на виду, но вне его досягаемости (на полке, столе, в прозрачной коробке).
o Коммуникационная книга должна находиться в привычном, постоянном месте, но не прямо рядом с ребенком или с вами. Начните с небольшого расстояния – например, в полуметре от него. Карточка нужного предмета должна быть на книге.
o Ваша позиция: Сядьте или встаньте непосредственно рядом с желанным предметом, но не с книгой. Важно: будьте нейтральны, не подсказывайте и не смотрите на книгу ожидающе. Просто будьте рядом с "призом".
2. "Внимание! Начали!":
o Помощник (очень важная роль!): Здесь нам снова понадобится второй взрослый (папа, бабушка, дедушка, терапевт). Его задача – тихо и ненавязчиво находиться рядом с ребенком и книгой, готовый мягко помочь, если малыш растеряется. Помощник не должен подсказывать словами! Его инструменты – осторожные жесты, легкие указательные движения или, на первых порах, минимальная физическая подсказка (например, легкий намек на движение руки ребенка в сторону книги).
o Ждем инициативы: Теперь – самое главное. Мы ждем. Ждем, когда ребенок сам:
Посмотрит на желанный предмет.
Поймет, что не может его взять просто так.
Вспомнит про карточку.
Повернется или подойдет к коммуникативной книге.
Возьмет нужную карточку.
Повернется к вам (который у предмета!).
Подойдет к вам (пусть даже всего пару шагов!).
Вложит карточку вам в руку!
3. "Обмен и Радость!":
o Мгновенный обмен! Как только карточка коснулась вашей руки (или даже раньше, если ребенок уже направляется к вам с ней!), немедленно протяните ему желанный предмет! Скажите простую фразу, называя предмет: "О, печенье!" или "Лови мяч!". Энтузиазм – да! Долгие речи – нет! Главное – чтобы ребенок четко понял: его действие (подойти и отдать карточку) привело к мгновенному получению желаемого.
o Позитивное завершение: Дайте ребенку насладиться предметом. Похвала должна быть естественной и искренней, но не перегруженной: улыбка, кивок, короткое "Умница, попросил!". Мы хвалим действие (проявление инициативы, преодоление расстояния), а не просто факт получения предмета.
Ключевые моменты этого этапа – "фишки", которые сделают его успешным:
• "Отодвигаемся" постепенно: Начните с крошечных расстояний! От книги до вас – буквально шаг ребенка. От предмета – чтобы он его видел, но не мог дотянуться с места. Постепенно, день за днем, увеличивайте дистанцию между книгой и вами/предметом. Не торопитесь! Успех на маленьком расстоянии – фундамент для большего.
• Настойчивость – наш друг: Если ребенок взял карточку, но не идет к вам, а, например, стоит с ней или пытается сам достать предмет – помощник может мягко направить его взгляд или тело в вашу сторону (все меньше и меньше с каждым разом!). Цель – научить его завершать коммуникативный цикл самостоятельно.
• Нейтральность – наше правило: Пока ребенок не начал действовать, избегайте прямых взглядов на книгу, словесных подсказок ("Возьми карточку!", "Попроси!"). Мы хотим, чтобы инициатива шла ОТ ребенка.
• Всегда – Обмен: Никогда не давайте предмет просто так, если карточка не вложена в руку. Это основа системы PECS. Даже если ребенок подошел к вам и смотрит на предмет – дождитесь карточки.
• Помощник – "невидимый ассистент": Его роль – быть тенью, готовой к минимальной поддержке. Чем быстрее ребенок станет действовать сам, тем меньше должен вмешиваться помощник. В идеале, он просто наблюдает со стороны.
• Терпение и Наблюдение: Этот этап требует времени. Ребенок может растеряться, расстроиться, попытаться достать предмет иначе. Будьте терпеливы, спокойны и наблюдательны. Отмечайте малейшие попытки посмотреть в сторону книги или сделать шаг к вам.
Как понять, что этап освоен? (Наши "Золотые Ключики"):
• Ребенок самостоятельно (без подсказок помощника) видит желаемый предмет вне досягаемости.
• Он сам поворачивается/подходит к коммуникационной книге, которая находится на значительном расстоянии (несколько метров) от него и от вас/предмета.
• Он сам берет нужную карточку.
• Он сам подходит к вам (который находится у предмета или на пути к нему).
• Он сам вкладывает карточку вам в руку.
• Он делает это настойчиво и уверенно в разных ситуациях и с разными желаемыми предметами/людьми.
Второй этап – это волшебное время, когда вы видите, как ваши труды начинают приносить плоды независимости. Ваш ребенок учится не просто реагировать, а действовать, преодолевать пространство ради своей цели, целенаправленно обращаться к вам. Это первые, но такие важные шаги к настоящему общению! Не бойтесь небольших трудностей, празднуйте каждую маленькую победу, и помните – вы не одни на этом пути. Удачи вам и вашему юному коммуникатору!
