У нас была проблема — взять что-то в руки. Какие-то текстуры он совсем не мог терпеть . Например, фасоль, ракушки, камушки. А еще плохая концентрация внимания страдала и связь «Глаз — рука», а это значит, что ни рисовать, ни писать он не мог и не хотел.
Мне очень нравится, что наши педагоги работают в команде. Помимо сенсорной интеграции — мы еще ходим на АФК и эти два занятия перекликаются между собой и очень важно, чтобы педагоги знали, как дела у ребёнка на других занятиях.
У нас так и произошло. Наши педагоги дополняют друг друга. Сейчас мы занимаемся письмом. Он может немного порисовать, проблема взять что-то в руки стала не такой критичной.
Проблема с концентрацией внимания к сожалению еще остаётся, но над ней мы тоже работаем.