Оставьте свой e-mail, чтобы получить полезный материал от специалиста-дефектологаПодписаться
           
Москва Сочи
Мы работаем для улучшения качества жизни семей с особыми детьми

Визульное расписание: часть 1.

Главная / Блог / Визульное расписание: часть 1.
Раз в неделю присылаем интересные статьи




Заполняя форму вы принимаете
Положение об обработке персональных данных
Популярные статьи
Теги

Зачем детям с особенностями развития нужны визуальные подсказки-картинки?

Детям, которые плохо понимают обращённую речь, трудно реагировать на словесные инструкции взрослых: надень шапку, повесь куртку. Для того, чтобы дети меньше нервничали и быстрее выполняли наши инструкции, им нужно немного помочь. Как?
Мы расскажем о том, что такое визуальная поддержка и как мы ее используем в работе с детьми с задержками развития.
Визуальное расписание — это картинки, обозначающие действия, места или предметы. Визуальные расписания бывают разных видов.
Некоторые расписания используются для того, чтобы научить ребенка самостоятельно одеваться, чистить зубы, выполнять любую другую рутинную деятельность.
Часто, выполняя какие-то повседневные действия, ребенок приобретает зависимость от подсказок взрослого, как словесных, так и физических. Мы часто подгоняем ребенка, и если ребёнок понимает речь, именно наша фраза является сигналом, запускающим поведение ребенка надеть ту или иную вещь. Как только мы прекращаем напоминать – ребенок замедляется, и может начать заниматься чем-то другим.
Немного другая ситуация может происходить с мытьем рук, так это сама по себе мотивационная деятельность для многих детей. Ребенок включает воду и начинает играть водой, не намыливая руки, и мы из раза в раз помогаем и напоминаем, что нужно пользоваться мылом.
Для того, чтобы уйти от подобных зависимостей, мы применяем визуальное расписание. Существуют несколько правил, по которым мы учим ребенка пользоваться расписанием: мы помогаем ребенку рука в руке выполнять то или иное действие и пользоваться карточками, мы постепенно уменьшаем помощь, мы не сопровождаем свои действия словами. Это не все правила, но основные, которых следует придерживаться.
Это последовательная работа. Сначала подобные процедуры выполняются на занятиях с педагогами, а потом семья учится вместе с ребенком, самостоятельно в отсутствии педагога выполнять то же самое, из раза в раз. Но при усердии и настойчивости, мы получим желаемый результат: ребенка, способного самостоятельно выполнять ежедневные действия, требующие соблюдения определенной последовательности!




Заполняя форму вы принимаете
Положение об обработке персональных данных

Пожалуйста выберите город

Вы всегда можете сменить город вверху сайта

МоскваСочи