Месяц: Май 2025

Опыт работы:

2025 г. — по н.в. ABA центр «Моя Планета», логопед.

2025 г. — муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение гимназия №6 имени Зорина Федора Михайловича г. Сочи. Тьютор.

Образование:

2025 г. — Сочинский государственный университет. Психология-дефектология, логопедия.

Дополнительное образование:

2025 г. — Курс повышения квалификации «Тьюторское сопровождение детей с расстройствами аутистического спектра. Курс практикум», Учебный центр «Моя планета».

Почему я люблю работать с особенными детьми?

Я люблю работать с особенными детьми, потому что каждый из них уникален и невероятно ценен. Видеть, как с их помощью раскрываются новые горизонты, и помогать им расти — это наполняет мою жизнь радостью и смыслом. В каждом их достижении я нахожу вдохновение и благодарность за возможность делать этот мир добрее и ярче.

Опыт работы:

2025 г. — по н. в. — Инклюзивный центр «Моя Планета», АВА-терапист.

2024 — 2025 г. — Инклюзивный центр «Моя Планета», Тьютор.

Образование:

2021 — 2026 гг. — Российский университет дружбы народов им. Патриса Лумумбы, Филологический факультет; Бакалавриат по направлению «Психология».

Дополнительное образование:

2025 г. — Практический тренинг «Триада» (мотивация-сотрудничество-учебное поведение) Н. Валиева, BCBA, IBA.

2025 г. — 1 Модуль «Методы прикладного анализа поведения» курс повышения квалификации (72 часа), АНО ИПАП

2025 г. — Тренинг «Гид по работе с проблематичным поведением» АНО ИПАП.

2024 г. — Тренинг «Девять важнейших навыков общения», Учебный центр «Моя планета».

2024 г. — Тренинг «Система альтернативной коммуникации PECS для детей с нарушением речи» Level 1. «, Учебный центр «Моя планета».

2024 г. — Курс повышения квалификации «Тьюторское сопровождение детей с расстройствами аутистического спектра. Курс практикум», Учебный центр «Моя планета».

Почему вы выбрали работу с особенными детьми?

Работа с детьми с особенностями развития — это не просто профессия, а осознанный выбор помогать тем, кому особенно важно чуткое и последовательное сопровождение. Меня вдохновляет видеть реальные, пусть даже небольшие, шаги вперёд, когда ребёнок начинает понимать речь, учится просить о помощи или спокойно включается в занятие. Особенно важно для меня — быть поддержкой не только для ребёнка, но и для его семьи, помогая справляться с трудностями. Именно это придаёт моей работе смысл и делает её по-настоящему ценной.

Опыт работы:

2022 г. — по н. в. — Инклюзивный центр «Моя Планета», Куратор прикладного анализа поведения.

2019 — 2022 гг. — Центр нейрокоррекции детей и подростков, терапист, куратор АВА программ.

2018 г. — Школа № 1536 г. Москва, тьютор ресурсного класса.

Образование:

2015 — 2020 гг. — Московского Государственного Психолого- Педагогического Университета (МГППУ), Магистатура, педагог-психолог.

Дополнительное образование:

2025 г. — Тренинг «От PECS к планшетам. Как научить общаться с помощью высоко-технологичных голос-генерирующих устройств», АНО ИПАП.

2025 г. — Тренинг «От PECS к планшетам. Как научить общаться с помощью высоко-технологичных голос-генерирующих устройств», АНО ИПАП

2024 г. — Курс «Особенности организации обучения, сопровождения и образовательной поддержки учащихся с особыми образовательными потребностями в учреждениях среднего профессионального образования на основе поведенческих практик», Учебный центр «Моя планета».

2024 г. — Курс повышения квалификации «Стратегии работы с нежелательным поведением детей с РАС», Учебный центр «Моя планета».

2023 г. — Практический функциональный анализ и тренинг с опорой на навыки ПФА/ТОН (PFA/SBT) Gregory P. Hanley, FTF Behavioral Consulting.

2020 — 2022 гг. — 4 Модуля сертифицированной программы по Прикладному анализу поведения, ABA Центр «Шаг вперед» Екатерины Жестковой, MA, MS, BCBA.:
«Теоретические основы прикладного анализа поведения, основные концепции и методы. Применение прикладного анализа поведения на практике с учётом этических аспектов и принципа социальной значимости», «Изучение уровня развития навыков, функциональный подход к исследованию вербального поведения, построение и реализация индивидуальных программ развития с учетом требований Кодекса этики». «Инструменты исследования функции поведения, разработка и реализация планов коррекции нежелательного поведения с использованием базисных принципов изменения поведения». «Принципы построения исследования, формирование терапевтической команды, достижение процессуальной точности».

Опыт работы:

2025 г. — по н. в. — Инклюзивный центр «Моя Планета», АВА-терапист.

2023 — 2025 гг. — Центр поведенческой коррекции и адаптивного спорта для детей с нарушениями развития «На АБАрдаж», ABA-терапист.

Образование:

2025 г. — Московский Институт Психоанализа, Профессиональная переподготовка по направлению «Психологическое консультирование» (1788час) .

1997 — 2001 гг. — Московский Государственный Университет Культуры и Искусств. Преподаватель, культуролог.

Дополнительное образование:

2025 г. — 4 Модуль сертификационной программы для АВА-специалистов и кураторов поведенческих программ «Разработка и курация поведенческих программ». Школа Юлии Эрц.

2025 г. — Тренинг «Гид по работе с проблематичным поведением» АНО ИПАП.

2025 г. — Участие в международной конференции «Комплексный и сострадательный подход к решению проблемного поведения», Астана.

2025 г. — Практический очный тренинг «Универсальный протокол. Работа с пищевым поведением и навыками самопомощи», Астана.

2025 г. — Практический очный тренинг «Планирование и проведение ПФА» под руководством Бутузовой Наталии.

2025 г. — Практикум по стратегии формирования производного речевого реагирования на основе реляционной системы PEAK (40 часов ABA-практики, 2 часа супервизии).

2025 г. — 3 Модуль сертификационной программы для АВА-специалистов и кураторов поведенческих программ «Функциональный анализ и методы коррекции поведения». Школа Юлии Эрц.

2024 г. — Курс повышение квалификации «Практические методы комплексного психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в дошкольном образовании», АНО ИПАП.

2024 г. — Программа «Баланс»: программа по предотвращению развития проблемного поведения, основанная на сотрудничестве специалиста и родителя. (Gregory P. Hanley) FTF Behavioral Consulting,

2024 г. — 2 Модуль сертификационной программы для АВА-специалистов и кураторов поведенческих программ «Методы оценки и развития речевых навыков у детей с РАС». Школа Юлии Эрц.

2024 г. — Вводный курс по применению метода «Денверская модель раннего вмешательства» (Sally J. Rogers) US Devis California’s college town.

2024 г. — Курс «Практический функциональный анализ и тренинг с опорой на навыки» (Г.Хэнли). FTF Behavioral Consulting, Practical Functional Assessment and Skill-Based Treatment (Gregory P. Hanley, Ph.D., BCBA-D, LABA).

2023 г. — 1 Модуль сертификационной программы для АВА-специалистов и кураторов поведенческих программ «Базисные принципы и методы прикладного анализа поведения (АВА)». Школа Юлии Эрц.

Почему вы выбрали работу с особенными детьми?

Я не по наслышке знаю, что значит ребенок «не такой, как все». Нашим детям нужно больше заботы, внимания, поддержки, толерантности, внимания. Я могу, хочу и готова делиться, помогать, поддерживать в нашем сложном и очень стремительно меняющемся мире. Моя работа — часть моей жизни и этим все сказано.