Опыт работы:
2024 г — по н.в. — АНО «Моя Планета». Педагог АФК.
2022 — 2023 гг. — МБОУ СОШ 32. Учитель физической культуры.
2022 г. — МБОУ Школа № 32 Пенза. Практикант.
Образование:
2026 г. — Пензенский государственный университет, Пенза. ИФКИС.
2022 г. — ПСПК. Учитель физической культуры.
Опыт работы:
2025 г. — по н. в. — Инклюзивный центр «Моя Планета», АВА-терапист.
2023 — 2025 гг. — Инклюзивный центр «Моя Планета», Тьютор.
2021 — 2022 гг. — Няня (общий уход и присмотр).
Образование:
2019 — 2024 гг. — Московский психолого-педагогический университет. Специальная и клиническая психология. Специальность: Специальный педагог-психолог.
Дополнительное образование:
2025 г. — Тренинг «Язык эмоций. Как обучать детей с речевыми и поведенческими трудностями понимать и выражать эмоции, боль и дискомфорт» АНО ИПАП.
2025 г. — 2 Модуль сертификационной программы для АВА-специалистов и кураторов поведенческих программ «Методы оценки и развития речевых навыков у детей с РАС». Школа Юлии Эрц.
2024 г. — Тренинг «Система альтернативной коммуникации PECS для детей с нарушением речи» Level 1. Учебный центр «Моя планета».
2024 г. — Тренинг «Девять важнейших навыков общения», Учебный центр «Моя планета».
2024 г. — Тренинг «Пирамидальный подход в образовании», Учебный центр «Моя планета».
2024 г. — Тренинг «Гид по работе с проблематичным поведением», Учебный центр «Моя планета».
2024 г. — Курс повышения квалификации «Тьюторское сопровождение детей с расстройствами аутистического спектра. Курс практикум», Учебный центр «Моя планета».
2024 г. — Курс повышения квалификации «Основы поведенческих психологических технологий в образовательных организациях. Работа учителя с «трудным» поведением нормативно развивающихся детей и подростков», АНО ИПАП.
2024 г. — Курс повышения квалификации «Стратегии работы с нежелательным поведением детей с РАС», АНО ИПАП.
2024 г. — 1 Модуль сертификационной программы для АВА-специалистов и кураторов поведенческих программ «Базисные принципы и методы прикладного анализа поведения (АВА)». Школа Юлии Эрц.
Почему я люблю работать с особыми детьми?
Это ни с чем несравнимое чувство, каждый день давать ребенку новые инструменты для счастливой и полной жизни и видеть, как он расцветает. И как это меняет будни всех близких малыша!
Опыт работы:
2024 г. — по н. в. — Инклюзивный центр «Моя Планета», Логопед.
2024 — 2025 гг. — Инклюзивный центр «Моя Планета», Тьютор.
2017 — 2019 гг. — ГБОУ Школа №1574, логопед в ресурсном классе.
2015 — 2017 гг. — Детский центр «Филя», логопед.
2015 — 2017 гг. — Детский центр «Детство», логопед.
2013 — 2015 гг. — Детский сад комбинированного вида ГБОУ ЦО№1601 им. Е.К. Лютикова, Логопед.
Образование:
2008 — 2013 гг. — Московский Городской Педагогический Университет, Институт Специального Образования и Комплексной Реабилитации. Логопедия.
Дополнительное образование:
2025 г. — Профессиональная переподготовка по курсу «Прикладной анализ поведения (АВА-терапия): коррекция поведенческих нарушений, обучение, абилитация и развитие детей и подростков с ОВЗ», (260ч), АНО ИПАП.
2025 г. — Тренинг «Гид по работе с проблематичным поведением», АНО ИПАП.
2024 г. — Тренинг «Система альтернативной коммуникации PECS для детей с нарушением речи» Level 1.», Учебный центр «Моя планета».
2019 г. — «Разработка и построение модели школьной инклюзии на основе методов структурированного обучения с технологией ресурсной зоны» (132 часа), НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа»
2018 г. — «Коррекция дисграфии и дислексии у школьников начальной и средней школы» Леонтьева Н.Э., АНО Логопед плюс
2018 г. — «Коррекция звукопроизношения и просолическкой стороны речи при дизартрии в соответствии с требованиями ФГОС», (36 часов), АНО Логопед плюс
2018 г. — «Логопедический и зондовый массаж в коррекции дизартрии в соответствии с требованиями ФГОС», (72 часов), АНО Логопед плюс
2018 г. — Семинар «Развитие коммуникации у детей с расстройствамии аутистического спектра и другими нарушениями развития» Т. Морозова, С. Довбня, Фонд ОБНАЖЕННЫЕ СЕРДЦА
2018 г. — «Теоретические основы прикладного анализа проведения, основные концепции и методы. Применение прикладного анализа проведения на практике с учётом этических аспектов и социальной валидности» (72 часа), ООО КМЦ ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ
2018 г. — «Прикладной анализ поведения. Функциональный подходи подход к исследованию вербального поведения, инструменты оценки уровня развития навыков, разработка и реализация индивидуальных программ развития с учётом требования коллектив кодекса этики» (72 часа), ООО КМЦ ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ.
2017 г. — «Аутизм. Расстройства аутистического спектра», (72 часа), Т.Г. Визель.
2017 г. — «Применение АВА-похода при сопровождении детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в школе», (24 часа), ЦППА.
2012 г. — Семинар «Технологии логопедического массажа с детьми с нарушением речи», МСГИ.
Почему вы решили работать с особыми детьми?
Долгое время я работала с фокусом внимания на образовательные цели. Но став мамой, я поняла насколько это многоплановая, объемная, непростая роль. И осознала, насколько важнее выбирать для работы с ребятами жизненные умения, чтобы через обучение улучшать жизнь всей семьи. Ведь когда человека начинают понимать, жить становится легче и приятней и ему, и всем, кто рядом.
Опыт работы:
2024 г. — по н.в. — Инклюзивный центр «Моя Планета», Куратор АВА-сада.
2024 г. — по н.в. — Инклюзивный центр «Моя Планета», Куратор прикладного анализа поведения.
2020 — 2024 гг. — Приволжский исследовательский медицинский университет, Министерства здравоохранения Российской Федерации, г. Нижний Новгород. Дефектолог, руководитель дошкольного направления.
Образование:
2017 — 2020 гг. — НГПУ им. Козьмы Минина (Мининский университет), Магистратура. Специальное (дефектологическое) образование. «Ресурсосберегающие технологии в специальном и инклюзивном образовании», г. Нижний Новгород.
2018 г. — Профессиональная переподготовка: «Олигофренопедагог.» Академия бизнеса и управления системами. г. Волгоград, 2017г. (510 часов).
2005 — 2008 гг. — «Маркетинговое образование в России». INHOLLAND UNIVERSITI OF APPLIED SCIENCES, Нидерланды.
2002 — 2007 гг. — Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского. Юриспруденция, г. Нижний Новгород.
Дополнительное образование:
2025 г. — Тренинг «Язык эмоций. Как обучать детей с речевыми и поведенческими трудностями понимать и выражать эмоции, боль и дискомфорт» АНО ИПАП.
2024 г. — Присвоена квалификация «Сертифицированный поведенческий аналитик и супервизор» CBA-S (Certified Behavior Analyst and Supervisor — CBA-S).
5 модулей сертификационной программы в школее Юлии Эрц, МА, ВСВА.
2024 г. — Training «Advanced Course on Concepts and Principles of Current ABA», Zukhra Izmailova Qamar.
2024 г. — Курс О. Мелешкевич «Как научить ребенка понимать речь, называть предметы и ускорить процесс обучения другим навыкам».
2024 г. — Практический курс повышения квалификации «Управление в сфере образования. Курс-практикум для руководителей образовательных организаций», ООО УЦ «Моя Планета».
2023 г. — FTF Behavioral Consulting, Practical Functional Assessment and Skill-Based Treatment (Gregory P. Hanley, Ph.D., BCBA-D, LABA) Практический функциональный анализ и тренинг с опорой на навыки (Г.Хэнли).
2023 г. — Тренинг «Система альтернативной коммуникации PECS для детей с нарушением речи» Level 2. ООО УЦ «Моя Планета».
2023 г. — «Семейные конфликты: профилактика и решение». Институт практической психологии «ИМАТОН» г. Санкт-Петербург. Ведущий Ромацкий В.В. к.м.н., врач-психотерапевт, сертифицирован университетом Кембриджа (Великобритания).
2022 г. — Тренинг «Система альтернативной коммуникации PECS для детей с нарушением речи» Level 1. ООО УЦ «Моя Планета».
2022 г. — Pyramid Approach to Education Training. Pyramid Educational Consultants, Нижний Новгород. С прохождением стажировки (г. Сочи).
2022 г. — «Создание инклюзивной среды и организации особых образовательных условий для детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольном образовании,, ФГБОУ ВО ,, Приволжский исследовательский медицинский университет,, Министерства здравоохранения Российской Федерации, Нижний Новгород.
2022 г. — «Особенности организации образовательной модели ,,Ресурсный класс» для детей с ОВЗ, включая РАС ». ФГБОУ ВО , Приволжский исследовательский медицинский университет,, Министерства здравоохранения Российской Федерации, Нижний Новгород.
2022 г. — «Организационно-методические аспекты образования обучающихся с РАС». НГПУ им. Козьмы Минина (Мининский университет), Нижний Новгород.
2021 г. — «Директор по обучению и развитию: направления и технологии работы». Институт практической психологии «ИМАТОН» г. Санкт-Петербург. Бизнес-тренеры МВА — Фуфаев М.Н., Мирскова А.В.
2021 г. — «Ресурсная терапия алкогольной и наркотической зависимости. Реконструкция нарративов. Подростки». Институт практической психологии «ИМАТОН». Ведущая: Член и тренер Общероссийской профессиональной психотерапевтической лиги, к.п.н., доцент Антипова Н.Е. г. Санкт-Петербург.
2020 г. — «Как стать близким своему ребенку и не потерять авторитет родителя.» Институт практической психологии «ИМАТОН», г. Санкт-Петербург. Тренер (сертификат Global Relationship Centers, США, Остин) Венщикова И.А.
2020 г. — «Отличия в воспитании мальчиков и девочек. Как это влияет на любовные и семейные отношения взрослого человека?». Институт практической психологии «ИМАТОН», г. Санкт-Петербург. Ведущая: дипломированный арт-терапевт, преподаватель школы приемных родителей, победитель Национального конкурса «Золотая Психея» Глибина Е.Л.
2020 г. — «Как повысить мотивацию? Изменение технологии обучения. Институт ,,ИМАТОН,, г. Санкт-Петербург. К.п.н. Автор , Курса развития творческого мышления, Гатанов Ю.Б.
2018 г. — «Воспитательные культуры конструктивного поведения». ННГУ им. Н. И. Лобачевского, г. Нижний Новгород.
2018 г. — «Основы культуры здорового питания, основы здорового образа жизни». ГБОУДПО НИРО, г. Нижний Новгород.
2017 г. — Управление персоналом. Высшая школа экономики. г. Москва.
2017 г. — Развитие бизнеса на базе прогрессивных методов маркетинга. Государственный Университет финансов и экономики г. Санкт-Петербург.
Опыт работы:
2024 г. — по н.в. — АНО Инклюзивный центр «Моя Планета», тьютор.
Образование:
2019 г. — Московский социально-педагогический институт при Московском педагогическом государственном университете, Москва. Педагогика и психология, педагогика и методика начального образования.
2012 г. — Московский политехнический колледж имени Моссовета. Техника и искусство фотографии, фототехник/фотохудожник.
Дополнительное образование:
2023 г. — ООО «Учебный центр «Моя планета», повышение квалификации. Тьюторское сопровождение детей с расстройством аутистического спектра. Курс-практикум.
2023 г. — Метапредметные умения (начальное образование). Московский центр качества образования, эксперт.
Опыт работы:
2024 г. — по н. в. — АНО Инклюзивный Центр «Моя Планета». Тьютор.
2019 — 2023 гг. — Практика с детьми с нарушениями в развитии в дошкольных образовательных учреждениях.
Образование:
2023 г. — ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет». 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование. Направленность образовательной программы: Дошкольная дефектология
Дополнительное образование:
2021 г. — Основы вожатской деятельности, присвоена квалификация: вожатый
2021 г. — повышение квалификации «Основы оказания услуги по кратковременному присмотру и уходу за людьми с сенсорными нарушениями и тяжелыми множественными нарушениями развития»
Почему вы решили работать с особыми детьми?
Дети с ОВЗ — это дети с безграничной доброй душой. Мне нравится взаимодействовать с ними, помогать им и достигать хороших результатов.
2024 г. — по н. в. — АНО Инклюзивный Центр «Моя Планета». Тьютор.
Образование:
2023г. ФГАОУ ВО РНИМУ им. Н. И. Пирогова Минздрава России, Институт клинической психологии и социальной работы. Квалификация: 37.04.01 Психология. Направленность (профиль) образовательной программы: Клиническая психология в социальной сфере.
Дополнительное образование:
2025 г. — Тренинг «Язык эмоций. Как обучать детей с речевыми и поведенческими трудностями понимать и выражать эмоции, боль и дискомфорт» АНО ИПАП.
2025 г. — 2 Модуль сертификационной программы для АВА-специалистов и кураторов поведенческих программ «Методы оценки и развития речевых навыков у детей с РАС». Школа Юлии Эрц.
2024 г. — Курс повышения квалификации «Система альтернативной коммуникации PECS для детей с нарушением речи. Level 1″.
2024 г. — Курс «Тьюторское сопровождение детей с РАС.
2024 г. — Тренинг «Пирамидальный Подход в образовании».
2023 г. — ФГАОУ ВО РНИМУ им. Н. И. Пирогова Минздрава России. Профессиональная переподготовка «Клиническая психология» (576 ч.).
2022 г. — Повышение квалификации. Союз охраны психического здоровья и Научно-образовательный центр современных медицинских технологий.
Проект АртПоток. Новое поколение профессионалов. Художественная практика и арт-терапия в психиатрии.
Волонтёрство в рамках проекта в ГБУЗ «Научно-практический центр психического здоровья детей и подростков им. Г.Е. Сухаревой ДЗМ.
Почему вы решили работать с особыми детьми?
За время учёбы в университете пришла к выводу, что работа с детьми меня привлекает больше всего. После написания дипломной работы на базе инклюзивной школы, желание углубиться в особенности взаимодействия с детьми с ОВЗ возросло. Работа с такими детьми предполагает двойные усилия и полную самоотдачу, но также вознаграждается двойной радостью после достижения успехов. Это правда вдохновляет.
