Музыка и логоритмика – это «союз» музыки, речи, движения. Музыка способна спровоцировать вербальную реакцию или отдельную вокализацию, которая может оказаться началом речевого высказывания. Что приведет к желанию коммуникации. Движения под музыку способны сформировать у ребенка образ собственного тела и зародить в нем ощущение упорядоченности движений. Педагог использует в своей работе следующие музыкальные инструменты: укулеле, ксилофон, ударные, перкуссия.

Основные цели:

снять или уменьшить произвольный контроль ребенка за своей речью (пение настолько увлекает ребенка, что он перестает следить за тем, как он говорит);

увеличить общую активность ребенка, в том числе поднять эмоциональный и мышечный тонус;

вовлечь неговорящего ребенка в процесс пения посредством подражания поющим детям и взрослым;

установить с ребенком коммуникативные и доверительные отношения во время совместной или поочередной игры на инструментах, развить чувство ритма.