Мониторинг знаний педагогов о методике альтернативной коммуникации ПЕКС в школах и ДОУ России

Проект поддержан Фондом Президентских грантов

Промежуточные результаты исследования, посвященного уровню знаний и практики применения альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК) среди педагогов и родителей детей с особенностями развития.

Цель исследования: анализ практик использования средств альтернативной
и дополнительной коммуникации, в частности, системы ПЕКС, и ее влияния
на повседневную жизнь и качество коммуникации. 

Количество участников первого этапа анкетирования:
- 2475 родителей
- 1338 педагогов

Профиль участников: родители и педагоги, работающие с детьми с РАС, ЗПР, нарушениями интеллекта, тяжёлыми нарушениями речи и другими особенностями развития

География: участие представителей из 84 регионов РФ

Представляем ключевые выводы промежуточного этапа исследования

▫️ Разрыв между потребностью и практикой применения АДК

Около 60% родителей заявляют об острой необходимости в средствах АДК для своих детей с нарушениями развития, но фактически ими пользуются лишь 23% семей.

▫️ Внедрение системы ПЕКС напрямую влияет на качество жизни семьи

Респонденты отмечают снижение деструктивного, дезадаптивного, агрессивного, самоагрессивного и социально неприемлемого поведения у детей. Это подтверждает, что без коммуникации невозможна успешная адаптация ребенка в обществе и его обучение .

▫️ Развитие речи

Исследование также подтверждает мнение большинства родителей (56%) и педагогов, что АДК не мешает развитию звучащей речи, а наоборот, способствует ему.

▫️ Запрос на обучение

68% родителей и большинство педагогов отметили нуждаемость в профессиональном обучении и готовых методических материалах (шаблонах) в области АДК. Также отмечается, что из-за нехватки системных знаний многие специалисты применяют АДК лишь ситуативно.

Большинство мифов вокруг альтернативной и дополнительной коммуникации возникает из-за недостатка точной информации и практических навыков её внедрения. Именно поэтому особенно важно создание методических пособий, рекомендаций и доступных практических материалов как для педагогов, так и для родителей.

Благодарим партнеров: ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики», ФРЦ РАС МГППУ «Федеральный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра», Ассоциацию «Аутизм-Регионы», ВОРДИ «Всероссийская Организация Родителей Детей-Инвалидов», а также всех  участников анкетирования за вклад в развитие системы альтернативной коммуникации в России!